PIDE COMIDA A TRAVÉS DE TU MÓVIL CON ESTA APLICACIÓN
Si buscas una forma rápida y sencilla de pedir comida a domicilio, BE APP es tu aplicación.
A día de hoy los móviles inteligentes se han convertido en una herramienta imprescindible en nuestra vida diaria. Facilitan diversas tareas que hacemos continuamente. Incluida en este grupo tenemos la acción de pedir comida a domicilio. La aplicación BE APP nos ofrece esta posibilidad; pedir comida a domicilio de Bar Enriqueta sin complicaciones.
LA MEJOR FORMA DE PEDIR COMIDA A DOMICILIO. INNOVADORA Y CÓMODA.
Uno de los mayores inconvenientes de pedir comida a domicilio son esas esperas interminables con el oído en el teléfono. Nos parece que no nos van a atender nunca y hasta llegamos a dejar de querer lo que íbamos a pedir. Pues esto se ha acabado, con esta aplicación ya no hay esperas que valgan. Ha revolucionado la manera de pedir tu comida, apretando un botón dentro de ella, accederemos a nuestro correo, a través del cual enviaremos un mail a la dirección de correo de Bar Enriqueta con lo que deseamos e indicando domicilio y datos de contacto. En breve nos enviarán un correo de confirmación y en muy poco tiempo recibiremos todo en nuestra casa.
Muchas veces estamos acostados en el sofá de casa y no nos apetece preparar la cena o comida, pero tampoco queremos estar sometidos a una larga espera por teléfono ya que nos parece una forma bastante incómoda. Pues con BE APP esto se ha acabado, sin esperas y de la forma más cómoda posible.
APLICACIÓN SENCILLA PARA TODOS LOS PÚBLICOS, PERO PRÁCTICA Y EFICAZ.
Hoy os traigo otra nueva tarea de mi asignatura de TIC, en este caso también relacionada con la aplicación diseñada y creada durante esta tercera evaluación. Esta vez consistía en crear un vídeo para promocionar la aplicación.
Esta tarea, al igual que las relacionadas con la aplicación, la realicé con mi compañera Gema. Optamos por emplear la herramienta Powtoon, ya que la conocíamos de otras ocasiones, sabíamos su gran facilidad de uso y el bonito resultado que podíamos obtener (como creemos que finalmente fue).
Lo primero que hicimos fue crearnos una cuenta en esta herramienta con la dirección de correo que tenemos conjunta para todas estas tareas. Una vez que hicimos esto vimos unos tutoriales para saber cómo explotar al máximo las opciones que nos ofrecía Powtoon. A continuación os dejo unos para que comprendáis mejor su funcionamiento:
Una vez vistos los tutoriales y comprendido perfectamente el funcionamiento empezamos con la elaboración del vídeo. Para ello escogimos una plantilla que nos ofrecía y empezamos a diseñar a partir de ahí. Esto no fue para nada difícil, ya que partíamos de la plantilla, lo cual facilitó muchísimo las cosas. Gema se encargó sobre todo del diseño, mientras que yo me centré más en el contenido de este, es decir, en lo que diría. La música que podréis escuchar de fondo nos la dio Powtoon con la plantilla escogida.
Acabado el vídeo tocaba exportarlo para subirlo a Youtube. Fue aquí cuando tuvimos un percance, ya que nos dimos cuenta de que habíamos diseñado el vídeo con elementos Pro, es decir, por los cuales debíamos pagar una determinada suma de dinero. Al enterarnos de esto, tuvimos que eliminarlos y reemplazarlos por otros gratuitos. He de admitir que esto no nos llevó mucho tiempo, dado que teníamos un amplio abanico de opciones.
Resuelto este contratiempo, ya sólo nos quedaba subirlo a YouTube y al Twitter de nuestro bar. A continuación os dejo el resultado final:
Como podéis ver en el título, en esta ocasión os traigo una aplicación diseñada con AppInventor, una herramienta que nos permite crear el diseño de nuestra propia aplicación de forma gratuita. Se trataba de un trabajo con mucha carga, y que realicé con mi compañera Gema.
Lo primero para poder usar esta herramienta es tener una cuenta de correo de Google, con la que iniciaremos sesión, sin necesidad de registrarnos. Tan solo tenemos que presionar el botón "Crear Apps" y entrar en nuestra cuenta. A continuación tendremos que accionar "Crear una app" y darle a esta un nombre. Una vez hecho esto ya solo nos queda empezar el diseño que queremos para nuestra aplicación.
Para que podáis ver como se trabaja con AppInventor a continuación os dejo unos tutoriales para aprender y que podáis diseñar vosotros también.
Lo primero de todo fue decidir como nos separaríamos dentro del grupo, ya que éramos cuatro personas y la aplicación debía ser hecha por parejas. Decidimos que Lucía y Paula fueran juntas y yo con Gema por comodidad, ya que de esta forma podríamos quedar sin problema por la proximidad de las casas para resolver ciertos aspectos de la aplicación.
La evaluación pasada realizamos una presentación con un esquema de lo que iba a ser nuestra aplicación y lo explicamos a toda la clase. Nuestra idea inicial era crear una herramienta en la cual el usuario iniciase sesión y pudiera acceder a una gran variedad de descuentos. A continuación os enseño esta planificación:
Una vez realizada esta exposición el profesor nos hizo darnos cuenta de lo difícil que iba a ser conseguir que se pudiera iniciar sesión sin incumplir la ley de protección de datos. Somos unas inexpertas y esto se nos antojaba muy complicado. También nos dijo su opinión, que no le veía utilidad a una aplicación que únicamente contuviese descuentos. Todo esto hizo que recapituláramos y diseñásemos una nueva aplicación.
Nos costó mucho encontrar otro planteamiento con alguna utilidad, ya que se nos antojaba muy difícil la idea de crear algo de este estilo para un bar. Tras mucho cavilar, se nos ocurrió la idea a la cual dimos forma finalmente. Se trata de una especie de carta de nuestro bar en el móvil. Consta de tres pantallas y el usuario puede enviar un correo para solicitar la comida y emitir su opinión en Twitter.
Al tratarse de una tarea tan extensa tuvimos que repartir el trabajo, dado que en caso de no hacerlo no cumpliríamos con los plazos establecidos para la entrega, que debía ser el día 22 de abril.
Decidimos que Gema se encargaría del diseño de la aplicación, es decir poner los botones y la letra, mientras que yo realizaría la programación de la misma.
A partir de aquí cada una comenzó a ver tutoriales correspondientes a la parte que debía hacer. Al dividirnos así el trabajo la creación de la app fue mucho más rápida y sencilla para ambas.
Nosotras hemos creado una aplicación para el bar que diseñamos en la primera evaluación, al cual dedicamos un extenso proyecto de negocio. Como no somos ni mucho menos expertas en este ámbito de la informática, nuestro proyecto tiene una interfaz muy sencilla y su uso es muy fácil, de tal forma que pueda ser usado tanto por una persona amante de la informática como por alguien que no está muy adentrado en este mundo.
En la primera pantalla tenemos cuatro botones. Uno de la carta de la comida que nos llevará a una pantalla con ella, otro con la carta de las bebidas que hará lo mismo que el anterior. Los otros dos están más orientados a la parte social del negocio. Uno que conducirá al usuario directamente a Twitter, donde podrá emitir su juicio sobre la aplicación o el bar. El otro nos llevará al correo electrónico desde el cual podremos enviar un correo a Bar Enriqueta para solicitar un pedido a domicilio. Hemos decidido que hacer los pedidos a domicilio sea a través de Gmail porque éramos muy conscientes de la necesidad de respetar la ley de protección de datos, y como no sabíamos mucho sobre ella preferimos no arriesgarnos en este aspecto.
La segunda pantalla de la que hablamos es la lista de comida/bebida organizada por grupos.
La tercera pantalla es la lista con los platos correspondientes a cada grupo.
Como podéis ver se trata de una aplicación muy organizada, y que podríamos decir que constituye una carta móvil; es decir, es como los menús que nos dan en el restaurante cuando vamos a comer pero móvil, lo que implica que lo podemos llevar con nosotros a cualquier parte y realizar nuestro pedido desde donde quiera que estemos. Esto también permite al usuario decidirse en su casa sobre dónde ir a comer cuando está indeciso.
Para entregar esta tarea también era necesario realizar una presentación de diapositivas que contuviese una explicación muy detallada del funcionamiento de nuestra aplicación, de la programación y de su finalidad y función. A continuación os la muestro para que podáis comprender más el funcionamiento:
En resumen, esta fue una tarea súper completa, que acaparó muchísimo tiempo pero cuyo resultado es muy satisfactorio. Programar aplicaciones en bachillerato me parece una buena idea, ya que así los alumnos sabemos como desenvolver una herramienta sencilla, lo cual nos puede resultar muy útil en este mundo en el que las nuevas tecnologías van cogiendo cada vez más protagonismo.
A pesar de que nos gusta mucho nuestra aplicación, somos conscientes de que podría ser mucho más completa. Quizás podríamos habernos informado más sobre el uso de esta herramienta, y haber cavilado más sobre posibles ideas de aplicaciones. De esta forma hubiéramos conseguido un resultado mucho más completo, variado y original.
Espero que os haya gustado la reflexión sobre esta tarea.
Hoy os traigo una infografía que he realizado junto a Gema Serrapio y que explica la finalidad y usos de la aplicación de Bar Enriqueta. La tarea consistía en hacer un cartel informativo, que debía incluír un código QR, de la app que habíamos creado anteriormente.
Para elaborarla utilizamos Visme que es una herramienta online muy fácil de usar y que ya habíamos utilizado antes para hacer la infografía sobre guía de estilo del trabajo escrito. Esta aplicación nos ofrece una gran cantidad de plantillas, aunque no todas gratuitas, que hacen más fácil y rápida la elaboración de los trabajos.Además también te ofrece la opción de realizar una infografía desde 0, sin seguir ningún formato. El único inconveniente que le podemos encontrar a esta herramienta es que, como dije antes, no todos los elementos que se nos muestran son gratuitos si no que algunos son Premium (hay que pagar). Además no permite el trabajo colaborativo, pero esto no supuso un problema para nosotras puesto que hemos realizado el trabajo en clase.
La "dificultad" de esta tarea estaba en que no tenía que ser una infografía tradicional, si no que debía contener un código QR que, al ser escaneado mediante diversas aplicaciones, permitiría descargar BE APP. Para crearlo utilizamos QR-Code-Generator que es una herramienta online y totalmente gratuita que permite crear un código QR y enlazarlo a un link. De esta forma, al escanearlo se abrirá una pestaña en el móvil que nos lleva al archivo .apk de nuestra aplicación (alojado en Drive) y que permite descargarla.
Aquí os dejo unos tutoriales que os pueden ayudar a trabajar con Visme si sois novatos y a crear códigos QR de diversas formas:
En definitiva, ha sido una tarea sencilla donde no encontramos inconvenientes porque ya habíamos usado esa herramienta antes. Realmente, parece que el trabajo estaba más enfocado a concienciarnos de que vivimos en un mundo dominado por las nuevas tecnologías donde la publicidad física es cada vez menos, aunque sigue existiendo. Por el contrario, los anuncios en la web aumentan y consiguen una mayor difusión.
A continuación os dejo la infografía que hemos realizado...¡Corred a descargaros BE APP!
Hoy os voy a hablaros sobre el plagio y su presencia en algunos ámbitos.
¿Qué es el plagio?
El plagio es usar el trabajo, las ideas o las palabras de otra persona como si fueran propias, sin decri de donde provienen.
La información ajena es propiedad de otra persona, independientemente de que sea gratis o no y de la forma por la que accedemos a ella (revistas, periódicos, libros, Internet, etc). Nuestras palabras nos pertenecen y no pueden usarse sin nuestro permiso anterior.
En conclusión, el plagio es una infracción del derecho del autor sobre una obra, que se produce mediante su copia, sin autorización de la persona que posee sus derechos, y su presentación como obra original.
¿Cuando cometemos plagio?
El plagio abarca desde la simple imitación hasta la reproducción total de una obra. Además constituye una ofensa muy seria y puede llegar a ser un delito. Si se descubre que un estudiante ha plagiado, se puede enfrentar a consecuencias muy graves y puede llegar a ser expulsado de la Universidad.
Son casos de plagio:
Cuando entregamos un trabajo de otro como si fuera propio, independientemente de que la copia no sea total.
Cuando copiamos un texto, modificando alguna que otra palabra para disimular.
Presentar un trabajo nuestro que ya habíamos utilizado (autoplagio).
Cuando copiamos imágenes, vídeos, audios, etc, de Internet sin citar al autor.
Etc
¿Cómo evitar el plagio?
Siempre que cojamos información, por ejemplo, de Internet o de un libro debemos referenciar el autor y la fecha de dichas obras. De este modo no estaremos cometiendo plagio ya que "admitimos" que el autor es otro.
En un trabajo para el instituto, empresa y además siempre debe incluír un apartado dedicado a las fuentes de información utilizadas y así evitar posibles problemas o inconvenientes.
El plagio en la actualidad
Con el desarrollo de las nuevas tecnologías es un problema que se encuentra en continua expansión. Muchas veces utilizamos fotos que se encuentran en Internet como si fuesen nuestras por encontrar ahí, visibles para nosotros.
El plagio está muy presente en el ámbito educativo, donde es muy frecuente la copia de trabajos, bien entre compañeros o bien de Internet. Pero, realmente, muchos profesionales también realizan esta acción ilegal. En la noticia que dejo a continuación se habla de como un político colombiano se apropió de una campaña publicitaria de otro, cambiando pequeños detalles que la hacían un poco distinta. ¿Los plagios de los candidatos colombianos con campañas publicitarias extranjeras?
También os dejo un vídeo sobre unos casos de plagio absurdos y graciosos a la vez.
Con respecto a la música ocurre un poco lo mismo, existen muchas canciones que son muy parecidas entre sí. Obviamente, en este ámbito es casi imposible hablar de copia total ya que sería muy reconocible y además un delito. Por otra parte, el autor del plagio quedaría en mal lugar y "arruinaría" su carrera.
Y ya para acabar, en el deporte ocurre un poco lo mismo. Muchos equipos han sido objeto de plagio por sus escudos y/o equipaciones. De hecho, encontré una noticia donde se muestra perfectamente esto: Los mayores plagios en el deporte.
En conclusión, el plagio es un problema actualmente en expansión y que, además, es delito. Hoy en día existen diversas formas para evitarlo y se están desarrollando otras muchas aplicaciones como Viper o Turnitin que tratan de detectar el plagio en documentos escritos online. En mi opinión, es necesario mentalizar a los niños desde pequeños y hacerles ver que esto está mal y que no lo deberían de hacer. Si esto no ocurre, seguirá pasando esto y probablemente irá aumentando. Yo creo que poco a poco estamos acabando con esa originalidad que nos hace distintos y que puede ser determinante, por ejemplo, a la hora de conseguir trabajo.
Para realizarlo no utilicé ninguna plantilla, si no que elaboré el mío propio, de ahí que me haya llevado bastante tiempo. Para ello, utilicé Microsoft Office Word que es muy sencillo.
Lo primero que hice fue pensar si quería que mi currículum fuese ciego o convencional y, finalmente, me decanté por el segundo. Lo hice porque creo que no se puede discriminar por nada y porque, en mi opinión, un documento de este tipo debe contener toda la información importante sobre la persona solicitante. Algunos datos como, por ejemplo, la localización son importantes a la hora de tomar esta decisión.
Lo siguiente fue decidir qué tipo de currículum iba a hacer, y opté por realizar uno gráfico. Bueno sí, la verdad podría haber quedado más visual pero, como lo hice yo misma, tuve grandes problemas para encontrar imágenes que pudiera utilizar.
Con respecto a cómo lo hice, Word cuenta con unos esquemas propios que son los que utilicé para la experiencia profesional y la formación académica. Luego elegí otro tipo distinto para los cursos de idiomas, diferenciándolos así de todo lo demás.
Cuando entramos en Microsoft Office Word nos aparece algo así:
Si le damos a "insertar" y después a "SmartArt" nos salta una pestaña:
Tras esto, elegimos el que más nos guste y le damos "aceptar", la pestaña se va a cerrar y el esquema aparecerá en la pantalla.
Ahora solo hay que escribir dentro de ellos lo que queramos.
Todo lo demás que se puede encontrar en mi currículum no se sale de lo normal yes bastante fácil de hacer, aún así os dejo aquí un vídeo para que veáis como se hace:
Y a continuación os dejo mi currículum :
Carta de presentación
La carta de presentación va acompañando al currículum y muchas veces aumenta la información del mismo.
En mi caso la carta de presentación la realicé en Google Drive ya que me resultaba fácil insertarla en el blog. A parte es una herramienta que ya estoy muy acostumbrada a usar y, por lo tanto, no me resultaría difícil.
Para realizarla, antes miré varios modelos que me ayudaron a realizar un "guión" y este es el resultado final:
El único problema que encontré fue cuando me di cuenta de que no podía insertar directamente el currículum desde Word en el blog. Entonces, por un momento pensé que lo tendría que repetir todo tras probar muchísimas cosas. Pero después de mucho tiempo buscando, encontré la solución en un artículo. En él se decía que había que pasarlo a pdf y subirlo a Drive. Después de eso, hay que hacer una serie de modificaciones:
Lo primero es darle a los tres puntos que aparecen arriba a la derecha y, ya hecho, a "compartir":
Después le damos a "avanzado" que aparece en la parte de abajo y se nos abre una ventana más grande, donde tendremos que marcar la opción que parece seleccionada en la siguiente imagen:
Hecho esto, aceptamos todo y le volvemos a dar a los tres puntos pero, en este caso, a continuación le daremos a abrir en una pestaña nueva y aparecerá algo parecido a la primera imagen. Entonces le volvemos a dar de nuevo a los tres puntos y a "insertar elemento". Nos va a aparecer algo así:
Ahora solo será copiar el código e insertarlo como siempre.
Bueno, y con esto me despido. Espero que os haya servido de ayuda...¡HASTA PRONTO!
Tras varias semanas de ausencia, hoy vuelvo con una presentación sobre el trabajo escrito del negocio que publiqué en una entrada anterior.
Dicha presentación, igual que el documento escrito, fue realizada en grupo. Para ello utilizamos Google Drive , que es una de las pocas herramientas online que permite el trabajo colaborativo. Además, ya hemos utilizado mucho esta plataforma tanto este curso como en cursos anteriores así que no es nada desconocido para nosotros. Es por eso, que al realizar la tarea hemos sido bastante rápidos y encontrando pocos obstáculos (por no decir ninguno). Como no todos la conocéis y la manejáis, aquí os dejo un video-tutorial que os ayudará a usarla:
En este caso, nosotros teníamos que realizar una presentación Pecha-Kucha. Ésta, se puede definir como una presentación de 20 diapositivas, cada una de 20 segundos. En total la exposición debe de durar 6 minutos y 40 segundos, lo que hace que sea muy rápida y que mantenga al oyente atento.
A parte de esto, existen dos características básicas que debe tener una buena presentación:
Debe de ser muy visual.
La información debe de estar ordenada adecuadamente.
Todo esto permitirá su mejor comprensión y que, además, llegue más a los espectadores.
Nosotros comenzamos nuestro trabajo haciendo un índice para así poder repartir las tareas entre cada uno de los miembros del grupo. Pasado esto, lo más difícil estaba hecho, porque aunque el trabajo era largo, como he dicho anteriormente, el hecho de conocer Google Drive provocó que lo realizásemos de forma más rápida.
En cada diapositiva está la idea básica y más importante, de forma esquemática y con varias imágenes en muchos casos. Gracias a esto, atraeremos la atención de los espectadores y se fijarán en todos los detalles.
En general no ha sido una tarea difícil, pero sí larga. Además el criterio para valorarla es, a veces, muy subjetivo, ya que depende de la persona. Como ya realizamos muchas, es algo a lo que estamos acostumbrados. Sin duda, nos ha servido para mejorar aún más nuestro dominio de Google Drive y aprender a trabajar cada día un poquito mejor en equipo.
Hoy os voy a ampliar un poco lo que dije en la entrada anterior sobre los procesadores de texto.
Como ya os comenté, para realizar el trabajo escrito utilizamos por un lado Google Drive y por otro Libre Office. A la hora de trabajar con ellos encontramos una gran cantidad de diferencias que, muchas veces, ralentizaron el proceso.
La primera, y más importante, es que Google Drive es una herramienta en línea y que permite el trabajo colaborativo. De esta manera, dos personas que se encuentran en lugares distintos pueden trabajar sobre el mismo documento y los cambios se guardarán instantáneamente. Al contrario, Libre Office necesita ser descargado e instalado para poder usarlo, y no permite el trabajo colaborativo.
Aún así las dos son libres y gratuitas, de este modo cualquiera podría usarlas.
Después hay muchas cosas que aparentemente no cambian, pero en verdad sí lo hacen. De hecho, uno de los mayores problemas que nosotras tuvimos al elaborar el trabajo fue que al copiarlo de Drive y pegarlo en Libre Office las tablas e imágenes se desplazaban. El formato no es el mismo y por lo tanto tuvimos que remodelarlo todo en el nuevo documento.
En mi opinión, usar Drive es mejor es todos los sentidos ya que es online, permite el trabajo colaborativo, es gratuita, etc. Por otro lado, también pienso que el hecho de realizar esta tarea nos a ayudado a comparar estas dos herramientas tan distintas, así como a aprender a usarlas. En mi caso era la primera vez que usaba Libre Office, aunque ya había utilizado Open Office para otro trabajos escolares. Es verdad que no son iguales, pero tienen gran cantidad de similitudes y eso me ayudó a realizar dicho trabajo con más fluidez.
Aquí os dejo unos vídeos que os ayudarán a manejar mejor estas dos herramientas:
Y sobre esto tampoco hay mucho más que contar, lo único advertiros de que no dejéis la parte de Libre Office para el último día, sobre todo si nunca lo habéis usado. Esto podría provocar que no entreguéis el trabajo a tiempo o que lo hagáis peor de lo esperado. Por último os dejo a continuación el trabajo de Drive y los dos pdf para que lo podáis descargar:
Hoy os traigo una de las últimas tareas de esta evaluación. Como he dicho en anteriores entradas, el objetivo principal de este trimestre era trabajar con distintos procesadores de textos a la vez que elaborábamos un trabajo escrito. Dicho trabajo consistía en crear una empresa o negocio y desarrollar como funcionaría, personal, objetivos, etc.
Nosotras ( Lucía García, Gema Serrapio, Paula Sieira y yo) decidimos crear un bar. Este negocio tenía que tener algo diferenciador de los demás competidores y, dado que esta asignatura es TIC, su marca de identidad serán las nuevas tecnologías. A partir de ahí, tiene muchos de los elementos básicos de una cafetería, ya que buscábamos combinar lo tradicional con los más innovador.
Para llegar al trabajo final, primero tuvimos que pasar por una dura y larga fase de investigación. Se basó, sobre todo, en ver cuánto nos podía costar alquilar/ comprar el local, luz, aparatos, proveedores, etc; buscar un lugar estratégico para ubicarlo y conocer nuevas formas de márketing. Hecho esto, tuvimos que debatir sobre las marcas (y demás) que íbamos a utilizar que, evidentemente, serían las que mejor combinaran calidad-precio. Ya elegido todo esto, procedimos al reparto de tareas y apartados del trabajo para que todo fuese más fluido y rápido. Intentamos que fuese lo más equitativo posible, ya que esto favorecería al equipo y mejoraría la nota final.
El caso es que el trabajo no acababa cuando acabamos de escribir y redactar correctamente todo, si no que había que adaptarlo a las normas Vancouver. Probablemente os sonarán porque os hablé de ellas en una entrada anterior, donde la tarea era elaborar una infografía sobre las nombradas normas. Esto, junto con que lo teníamos que pasar también a Libre Office, ha sido lo que más nos ha costado.
Visto así parece sencillo, pero la verdad es que Google Drive y Libre Office tienen poco en común. Nosotras lo comprobamos de primera mano, ya que al pasar las tablas y alguna que otra imagen, estas se movían y lo desconfiguraban todo. Esto ralentizó el fin del trabajo porque tuvimos que volver a colocar todas esas cosas que se desplazaron.
Para acabar tuvimos que pasar el documento de Drive y Libre Office a pdf. Tras esto, lo convertimos en algo así como un libro digital, que os dejo a continuación. Lo hemos realizado usando Calameo que es una herramienta online muy sencilla (aquí os dejo un tutorial)
Ya prestando más atención a los problemas que hemos tenido, se podría decir que no han sido muchos. Sin embargo, fueron de gran importancia y provocaron muchas veces la paralización del trabajo. El primero, como dije antes, nos lo encontramos al pasar del documento de Drive a Libre Office. Este cambio provocó el desplazamiento de muchas de las imágenes, así como de notas o incluso párrafos enteros. Como consecuencia y única solución, tuvimos que volver a colocarlos uno por uno. El otro gran problema surgió a la hora de subir el documento de Libre Office a Drive (no pdf). Fui yo misma quien lo subió y, la primera vez, quedó tal cual estaba pero tenía un pequeño fallo así que tuve que borrarlo. Después de corregir el error, lo intenté volver a subir a la plataforma y ahí comenzó todo. Al revisarlo, me dí cuenta de que muchas letras estaban a diferente tamaño, hojas totalmente descolocadas, sin paginar, etc.
Tras dos horas delante del ordenador, conseguí arreglar muchas de las cosas, pero otras como la paginación no. Se puede comprobar claramente que en el documento debería de aparecer dicha numeración, ya que sí lo hace en el pdf. Por razones desconocidas esto no es así.
Pues bien, quitando esas dos cosas tampoco hubo mayor dificultad. Es verdad que somos un grupo, y como tal tuvimos que debatir sobre muchos de los temas, pero en ningún caso esto se puede catalogar como un problema, si no más bien como una solución.
Personalmente, creo que esta tarea representa perfectamente lo que es bachiller y el cambio que hay con respecto a la ESO. Por mi parte, es la primera vez que realizo un trabajo de este calibre aunque, lo que está claro, es que debo de ir acostumbrándome. Por otro lado, ha sido una buena forma de ver lo que es de verdad trabajar en equipo. Sin colaborar todos, hubiese sido imposible sacar adelante el trabajo. Por eso es importante elegir bien los equipos a principio de curso.
Y bueno, creo que no tengo nada más que contaros. Espero que os guste y nos vemos muy pronto.
En estas últimas semanas hemos estado investigando sobre los diferentes gestores de referencia y su gran importancia. Hoy os voy a hablar exclusivamente sobre Zotero, que es el que hemos elegido para realizar el trabajo final.
Un gestor de referencias es un software que permite crear, almacenar, organizar, compartir e insertar referencias bibliográficas, las cuales recoge de las fuentes de información. Esto permite una mejor gestión de la información, ahorra tiempo, ayuda a evitar errores y facilita la cita de las referencias. Existen muchísimos gestores distintos, entre los que destacan Zotero, Mendeley y EndNote.
¿Cómo se usa Zotero?
Como he dicho anteriormente, nosotros hemos decidido usar Zotero para nuestro trabajo escrito ya que es el que nos ha recomendado el profesor y además, es uno de los más sencillos.
Para empezar, debemos abrir el navegador en la página principal de Zotero, y nos aparecerá algo similar a esto:
Elaboración propia
Para usar dicho gestor necesitamos descargarlo así que cliclamos en "Download now" y se nos abrirá una ventana como la que se muestra a continuación:
Elaboración propia
Dependiendo del tipo de navegador que tengamos, bajamos una u otra aplicación (como se haría con cualquier otra herramienta que precisara ser descargada). En cuanto acabe este proceso, aparecerá un icono con una "Z" en rojo, normalmente en el escritorio. Al abrirlo, nos ofrece ya una serie de opciones, que tendremos que usar para coordinar nuestro navegar con el software.
Elaboración propia
A continuación, os voy a dejar un tutorial para que podáis seguir los pasos de manera más sencilla, ya que explicarlo de forma escrita es mucho más complicado:
Además, otra de las ventajas que nos ofrece esta aplicación es que nos permite crear grupos de forma online para trabajar simultaneamente. Para ello hay que seguir los siguientes pasos:
Crear una cuenta e iniciar sesión.
Elaboración propia
Ir a "groups" y aceptar la petición que te mandó el creador de dicho grupo pulsando en "join". También puedes crear tu propio grupo clicando en "Create a New Group".
Elaboración propia
A partir de ahí podréis trabajar de manera colaborativa, y de una forma "fácil" y rápida.
Sin duda este gestor de referencias va a ser fundamental en el próximo trabajo escrito ya que, no necesitaremos apuntar manualmente la webgrafía si no que, esa tarea, la realizará el propio software. Así, nuestro trabajo se reduce a, cuando la tarea esté terminada, copiar y pegar las referencias y enlazarlas.
Esta, quizá, ha sido una de las tareas más difíciles así como de las más aburridas (en mi opinión), pero a la vez de las más importantes y fundamentales en todos los sentidos. Ya que, gracias a nuestra investigación hemos conocido muchas herramientas que podemos usar en trabajos de cursos superiores.
Espero que esto os haya servido de ayuda para aprender a utilizar este gestor...¡Hasta pronto!
Hoy os traigo una tarea hecha en su mayoría por mí, en las últimas semanas, aunque cuenta con la revisión posterior de todas las integrantes del grupo (Lucía García, Gema Serrapio y Paula Sieira).
Esta actividad consistía en elaborar una infografía sobre la guía de estilo a seguir en el trabajo escrito final.
Para realizarla, primero hemos tenido que ponernos de acuerdo en el estilo a seguir ya que, por decisión del profesor, no podíamos utilizar las normas APA (más comunes). Tras investigar sobre muchas de ellas, nos decidimos por las normas Vancouver, que nos parecieron las más adecuadas. A partir de ahí, cada uno continuó haciendo la tarea que le fue asignada en el momento de la planificación. Mientras, yo, investigué sobre las mejores aplicaciones para hacer estas infografías, entre las que destacan:
Como el año pasado ya habíamos utilizado Genial.ly para hacer nuestra primera infografía, me decanté por probar algo nuevo y empecé a trabajar con Visme. Entre otras cosas, elegí esta herramienta porque permite añadir enlaces, insertar títulos en movimiento y demás cosas que harían de nuestro trabajo algo muy original. Además, es una aplicación muy fácil de usar, en la que está todo muy claro y bien ubicado en la barra de herramientas y ajustes. Por otra parte, dispone de un montón de modelos y temas a elegir para realizar tu infografía...¡Incluso puedes crear el tuyo propio!
Quizá la peor parte de utilizar esta herramienta es que muchos de estos modelos son de pago, así como los objetos a insertar más tarde en las "diapositivas". Esto pudo ser un problema a la hora de realizar el trabajo, pero lo solventamos con firmeza.
Aquí os dejo un tutorial que explica muy bien somo usar Visme:
Mi opinión
Esta tarea es muy importante para un futuro muy próximo, ya que nos sirve de mucha ayuda para elaborar el trabajo escrito, y no solo eso, también nos anima a conocer más sobre los distintos estilos que podremos seguir para elaborar trabajos en cursos superiores. En sí, era muy necesario realizarla y por eso nos detuvimos bastante al elaborarla. Por otro lado, ha sido interesante hacerla por el hecho de que conocimos nuevas herramientas que, al igual que la guía de estilo, nos pueden servir de ayuda en un futuro.
Y sin más dilación, aquí os dejo nuestra infografía:
Created using Visme. An easy-to-use Infographic Maker.
Se trataba de crear un tablero online al que todos los componentes del grupo y el profesor pudiésemos acceder. Para ello, primero probamos Google Keep, que como su nombre indica es una herramienta de Google. Y la verdad, no nos resultaba nada cómoda para trabajar porque, aunque podíamos visualizarlo todos, las tarjetas tenían que ser compartidas una a una y, como consecuencia, nos llegaban notificaciones cada dos por tres. De esta forma, decidimos probar la aplicación Trello. en la que nos tuvimos que crear una cuenta cada uno de los componentes del grupo. Al comenzar a utilizarla, comprobamos que era una herramienta muy sencilla y que permitía hacer muchas más cosas que Google Keep. Aunque, por ejemplo, no nos dejaba poner las tarjetas de distinto color como hacíamos con la nombrada anteriormente. Lo cierto es que tenía muchas ventajas como, por ejemplo, que nos permitía crear listas en las que íbamos tachando lo que ya habíamos hecho y, sin embargo no admitía ponerle color a las tarjetas, pero si que podíamos marcar los títulos de las respectivas con distintos colores. Por eso, nos decantamos por usar esta herramienta de forma definitiva.
Al igual que Google Drive y Keep, también nos permite trabajar de forma colaborativa aunque no estemos en el mismo lugar. De este modo, podemos utilizarla desde nuestras casas sin necesidad de quedar entre nosotros y, además, de forma online (no tenemos que descargar nada).
En mi opinión, esta es una de las tareas más importantes e interesantes de esta evaluación, debido a la gran necesidad de tener una herramienta que nos sirva de coordinación. Así este trabajo también hizo que conociésemos más plataformas que nos pueden servir para comunicarnos y que podremos utilizar en otras asignaturas como forma de planificación. Y no solo eso, creo que hasta nos lo hemos pasado bien haciéndola, para nada nos ha resultado aburrida.
Bueno por último, aquí os dejo una captura al tablero colaborativo ya compartido con el profesor:
Elaboración propia
Espero que os haya servido de ayuda...¡Hasta otra!
Después de tres largos meses, vuelvo al blog. Esta vez, ya en 1º de Bachiller, os traigo un proyecto que iremos completando a lo largo de todo el curso. Se trata de crear un negocio moderno, con aparatos innovadores, electrónicos, etc, y ponerlo a funcionar de la mejor manera posible. Para ello, iremos haciendo una serie de tareas, y cada una constituirá un pasito más hacia el trabajo final que vamos a elaborar siguiendo las normas Vancouver. Además, como las tareas son muchas y es imposible hacerlas individualmente, hemos creado grupos de cuatro personas. Aquí os dejo el nombre de los componentes de mi equipo y sus respectivos blogs:
Ya entrando en el tema de las tareas, esta primera consistía en elaborar una tabla o un cuadro en el que se muestre como esta repartido y planificado el trabajo. Para realizarla, antes de nada, hemos tenido que debatir y discutir sobre quién hacía cada cosa que es, quizás, mucho más difícil que elaborar la propia tabla, ya que nos teníamos que poner todas de acuerdo. Tras poner nuestras ideas en común, comenzamos a trabajar. Así Paula y, sobre todo, Gema se pusieron a elaborar la planificación mientras yo ayudaba a Lucía con la plataforma Trello, que usamos para la siguiente tarea. Como tanto Paula como yo (en este primer trabajo) estábamos de "comodín", seremos la que elaboraremos, en su mayoría, las dos próximas tareas.
Para realizar dicho cuadro hemos utilizado Google Drive, una herramienta muy sencilla que facilita mucho el trabajo colaborativo, ya que permite realizarlo simultáneamente desde lugares distintos. Otro punto a favor es que no es desconocida para nosotras, debido a la cantidad de veces que la hemos usado para elaborar trabajos de otras asignaturas o incluso de TICs del año pasado.
Pero aunque esta plataforma nos permite elaborar tareas al mismo tiempo, también hemos tenido que utilizar otras aplicaciones para comunicarnos cuando no estábamos juntas, entre las que destaca WhatsApp.
Como he dicho anteriormente, la encargada de realizar este trabajo fue Gema y para ayudarla estaba Paula. Así, se les ocurrió la idea de realizar el cuadro en una hoja de cálculo de Google Drive y poner a los diferentes componentes del equipo y semanas en distintos colores para facilitar su compresión y identificación. A continuación os dejo la tabla ya elaborada:
¿Qué quiere decir esta tabla?
Como podéis ver arriba en horizontal están puestos todos los componentes del grupo (cada uno con un color) y las respectivas semanas, y en vertical las tareas a realizar en esta primera evaluación . De esta forma, el color con el que está marcada la casilla correspondiente a la semana y la tarea, es el mismo que el de la persona que debe realizarla. Como el último trabajo es uno de los más díficiles y largos, será realizado por dos personas a la vez que, en este caso, seremos Lucía y yo. Además, el cuadro cuenta con un "anexo" en el que se muestran ciertas anotaciones para aclarar dudas.
Y con esto termino, espero que os haya quedado claro en que vamos a trabajar esta evaluación y nuestro propósito.
Hoy os traigo una tarea de edición de vídeo que hemos estado haciendo en clase de TICs las últimas semanas, mi compañera Noa y yo.
Para ello hemos utilizado Movie Maker, que es un programa que por lo menos yo ya conocía de anteriores tareas para otras asignaturas. Es muy fácil de usar y además en los ordenadores Windows ya viene instalado por defecto, lo que es una ventaja.
En este caso, nosotras hicimos un corto sobre una pareja que viaja a Sevilla (de ahí la música del principio) donde la mujer se pone enferma, y entonces ocurre un suceso bastante extraño. Está claro que esta historia no nos la inventamos, si no que está basada en una novela llamada "El viaje de novios" que hemos leído en la asignatura de lengua castellana.
A parte de Movie Maker, también volvimos a usar Audacity, ya que en el vídeo insertamos audio. Es decir, que lo que hicimos fue editar primero el audio, como habíamos hecho en la tarea anterior, y después lo exportamos y lo colocábamos en la parte correspondiente del vídeo.
PROBLEMAS ENCONTRADOS
La verdad es que han sido pocos, y sobre todo fáciles de solucionar. El primero ocurrió al guardar el borrador. Nosotros lo guardamos dándole a "guardar proyecto como" para así, al día siguiente, poder seguir editando. Para comprobarlo, antes de apagar el ordenador, abrimos ese archivo y...¡Perfecto!
Imaginaos nuestra sorpresa al llegar al día siguiente y ver, que no se veían los vídeos. Encima de cada uno aparecía una exclamación y no nos dejaba reproducirlos. ¿Por qué ocurrió esto? Bueno pues fue, simplemente, porque antes de irnos habíamos borrado todos los vídeos descargados de ordenador y, por lo tanto, como no estaban en el dispositivo, no los podía reproducir. Es evidente, que no hubo solución y tuvimos que volver a hacerlo todo.
El otro problema fue al exportar uno de los audios con Audacity, que no nos dejaba reproducirlo como mp3. Me gustaría explicaros como lo solucionamos pero la verdad es que no lo sabemos ni nosotras, de repente apareció en ese formato y lo pudimos reproducir. Así como introducir en el proyecto, también.
No so quiero soltar el rollo del siglo contándoos como funciona este programas así que aquí os dejo uno de los mejores tutoriales que he encontrado sobre esta herramienta:
Evidentemente, los hay mejores pero este explica todo bastante bien y es básico si estáis empezando a utilizar el programa.
MI OPINIÓN
Bueno, ha sido entretenido hacer el vídeo pero dio mucho trabajo, sinceramente prefiero la tarea anterior, la de edición de audio que ha sido más sencilla. De todas formas el hecho de cambiar de pareja me hizo aprender más cosas y no sólo eso, muchas veces el trabajo en grupo lo hace una sola persona y, en esta ocasión no ha sido así. Ya que, era casi imposible que una persona sacase este trabajo sola. Quizá, si hubiésemos tenido un poco más de tiempo lo retocaríamos un poco más y quedaría mejor, pero no creo que no está nada mal.
Y esto es todo, a continuación os dejo el vídeo...¡ESPERO QUE OS GUSTE!
Hoy os traigo una práctica que hemos estado haciendo las últimas dos semanas en clase de TICs. Esta vez, consistía es la edición de audio y, para ello, tuvimos que grabar un programa de radio, mi compañera Catrin y yo.
Para la edición hemos utilizado Audacity, que es una aplicación muy sencilla y que conocíamos porque anteriormente ya elaboramos con ella un trabajo de música en 2º de la ESO. En esta caso, nosotras, decidimos grabar un programa de radio un poco peculiar. Ya que, las noticias no eran del todo normales, si no que estaban basadas en chistes para que así, nuestro trabajo fuese diferente, especial y a parte, que al escucharlo el espectador se riese y lo disfrutase.
Cuando lo escuchéis probablemente os deis cuenta de una cosa y es que, las partes que dice mi compañera Catrin se escuchan mucho peor que las que digo yo. Eso no es un fallo, si no que lo hemos querido dejar así, sin editar el fondo, eco, etc; para que se note la diferencia entre grabar con un móvil y hacerlo con un micrófono. Aún así, hemos retocado bastante lo que viene siendo el ruido de fondo, que lo hemos eliminado, y el tono de los audios ya que había algunos con un volumen excesivo. Otra cosa que también hicimos fue añadir efectos como "desvanecer progresivamente" y "nivelado", entre otros.
Hoy os traigo un informe sobre una práctica que hemos hecho en tecnología. Consistía en diseñar un sistema de aviso de peligro de una atracción de feria, cuya finalidad era mandar una señal en caso de desequilibrio. Así, hemos tenido que realizar diversas operaciones:
Tabla de verdad
Función lógica
Montaje en la placa de prototipos
Esquema del circuito
Para ello hemos utilizado aplicaciones como Autodesk circuits, que es online, o Crocodile Clips, que hay que descargar. Además, como siempre, para poder trabajar en grupo de forma fácil, hemos utilizado Google Drive, una herramienta muy sencilla que ya estamos habituados a usar.
Y sin más dilación, aquí os dejo el documento para que aprendáis más sobre la electrónica digital:
Observaciones
Parece una práctica fácil de realizar, un circuito sencillo, etc. Lo cierto es que no es difícil, pero...¡CUIDADO! Si se conecta mal un solo cable, el circuito no funcionará, y si eso es así, vale la pena desmontarlo completo que ponerse a buscar el error, lo que nos daría muchos quebraderos de cabeza.
Por lo demás no tiene muchos problemas, es más, ha sido muy interesante montarlo ya que nunca habíamos trabajado con puertas lógicas. Al principio parecía un rollo con tantos 0 y 1, pero no es tan complejo si te lo explican bien y los vas entendiendo poco a poco.
Bueno y creo que no tengo nada más que contaros...¡Espero que os guste!
Esta última semana hemos estado haciendo otra práctica con GIMP, sin embargo en este caso debíamos de hacer gifs en vez de, simplemente, editar imágenes. Como la anterior, la hemos realizado por parejas para que fuese más rápida y sencilla.
El primer ejercicio consistía en deformarle la cara a una persona y, si nos era posible, hacerlo a modo de gif, es decir, de forma animada. La verdad es que ha sido más simple de lo esperado, ya que había pocas opciones a la hora de deformar. Aquí os dejo el tutorial que hemos usado para realizarla:
Aunque está en inglés, es fácil de entender solo mirando la pantalla. Entre todos los que usamos, este nos pareció el más completo y por eso os lo dejamos aquí.
A continuación os dejo también el collage que he hecho con BeFuncky, como en actividades anteriores. Esta es una aplicación muy sencilla, que cuenta con pocas opciones y además es gratuíta.
Y aquí la imagen en formato gif:
En la segunda tarea teníamos que hacer un gif, propiamente dicho. Como no controlábamos muy bien está parte de la aplicación, hemos hecho uno sencillo pero los hay mucho más complejos. Nosotros creíamos que era mejor hacer algo fácil bien, que algo difícil mal. Aquí os dejo el tutorial que hemos usado para realizarlo:
Como en el vídeo, escogimos la imagen de un perro, que os dejo a continuación, y hicimos lo mismo que en el tutorial. Así, a partir de una simple imagen creamos una sensación de movimiento.
Aquí os dejo la foto originial y el gif:
VALORACIÓN PERSONAL
Esta tarea como las anteriores, me ha parecido de las más interesantes del curso. Entre otras muchas cosas, porque es muy útil en un futuro y además, yo soy una persona a la que le encantan los gifs, pero nunca llegué al punto de hacer uno. Gracias a este ejercicio ya sé hacerlos...¡ y podré crear los míos propios!
También es cierto que a la hora de realizarlos nos hemos encontrado con el inconveniente de qué, muchas veces, al exportarlos se quedaba "pillado" el programa y teníamos que volver a empezar. Por lo demás todo bien, y con buenos resultados. Al final ese problema se solucionaba dándole tiempo, en el peor de los casos 15 minutos.
Esto es todo... Espero que os guste y que os animéis a hacer vuestros propios gifs.
Aquí estoy otra vez, solo unas horas más tarde. Estas últimas semana también hemos realizado unos fotomontajes, que a parte de ser más difíciles que lo de la anterior tarea, también quedaron peor.
Igual que antes, utilizamos GIMP, que al principio puede resultar difícil de usar pero en cuanto se le coge el truco es muy sencillo.
En la primera tarea había que meter una imagen dentro de otra, es decir, a una foto original añadirle, por ejemplo, un objeto. En este caso, nosotros elegimos un jardín al que luego le añadiríamos un enanito. A lo largo del proceso nos hemos encontrado con muchas complicaciones, la mayoría tenían que ver con el tamaño de la foto. Aunque es verdad, que a la hora de recortar y pegar las imágenes tuvimos bastantes problemas, porque en cuanto estaba pegada no permitía moverla de sitio, con lo cual teníamos que volver a empezar. Además, fue bastante difícil encontrar la perspectiva perfecta, de hecho, aún no la hemos encontrado. Para que a vosotros os sea más sencillo os dejo el tutorial que hemos usado, con la esperanza de que vosotros realicéis la tarea muchísimo mejor.
Y sin más dilación, os dejo el collage con las imágenes que hemos editado. Este lo he realizado también con la aplicación que he mencionado en la entrada anterior (BeFuncky), que como ya he dicho es muy sencilla.
La segunda tarea, consistía en coger un cartel de cine y cambiarle la cara a uno de los protagonistas. Nosotros escogimos una imagen aparentemente sencilla, de la película "Ocho apellidos catalanes", y le cambiamos la cara a uno de los personajes por la de Óscar Casas, un famoso actor gallego. Al hacer este cambio nos hemos encontrado con diversas dificultades, tipo que no encajaban, la luz era distinta, el tamaño, etc. Aunque al final, las hemos sabido superar con creces adaptando las imágenes a la foto de fondo. A continuación, os dejo el vídeo tutorial que hemos usado para realizar esta segunda tarea.
También os dejo aquí el collage con las fotos y las caras ya intercambiadas:
Esta tarea, como la anterior, me ha gustado mucho por el hecho de que siempre quise hacer este tipo de cosas. El problema hasta el momento era que no sabía cómo, esto fue como descubrir un nuevo mundo. Y repitiendo lo del otro ejercicio, pues me ha parecido muy divertida por todas las cosas que le teníamos que hacer a las personas, los cambios, etc.
Y eso es lo que hemos estado haciendo estas semanas...¡Espero que os guste!
¡HASTA PRONTO!
PD: Como podéis comprobar he tenido algunos problemas para que se vieran las fotos en esta entrada, así que debajo de cada una os dejo sus respectivas ubicaciones en Google Drive. Hay algunos ordenadores en los que se ven bien y en otros no, supongo que será un problema del formato.
Estas últimas semanas en clase de TICs, estuvimos editando unas imágenes y, como eran muchas, lo hicimos por parejas. Para esto, hemos utilizado GIMP, una herramienta muy completa que permite hacer casi de todo y además, es muy sencilla de usar.
La primera tarea consistía en eliminar un objeto de una imagen. Nosotros hemos elegido eliminar un tronco, de una especie de parque o jardín. En teoría, las imágenes no deberían tener derechos de autor pero es que nos hemos encontrado con algunos problemas al insertarlas en la aplicación, ya que las hacía muy pequeñas y no nos era posible editarlas; esa es la razón por la que estas fotos no son Creative Commons. Con respecto a la edición, la verdad es que ha sido muy sencillo y no nos hemos encontrado ningún inconveniente excepto, ese, el del tamaño. Aquí os dejo el tutorial que hemos usado para editarla y a continuación, las dos fotografías (juntas en un collage).
Para hacer este collage he utilizado BeFuncky, que es una de las más sencillas que encontré. Simplemente es subir las fotos y eliminar celdas, luego se guarda y listo. Cualquier persona, incluso la menos entendida y más torpe, sería capaz de usarla.
