PROCESADORES DE TEXTO

¡Hola a todos!

Hoy os voy a ampliar un poco lo que dije en la entrada anterior sobre los procesadores de texto.

Como ya os comenté, para realizar el trabajo escrito utilizamos por un lado Google Drive y por otro Libre Office. A la hora de trabajar con ellos encontramos una gran cantidad de diferencias que, muchas veces, ralentizaron el proceso.

La primera, y más importante, es que Google Drive es una herramienta en línea y que permite el trabajo colaborativo. De esta manera, dos personas que se encuentran en lugares distintos pueden trabajar sobre el mismo documento y los cambios se guardarán instantáneamente. Al contrario, Libre Office necesita ser descargado e instalado para poder usarlo, y no permite el trabajo colaborativo.
Aún así las dos son libres y gratuitas, de este modo cualquiera podría usarlas.

Después hay muchas cosas que aparentemente no cambian, pero en verdad sí lo hacen. De hecho, uno de los mayores problemas que nosotras tuvimos al elaborar el trabajo fue que al copiarlo de Drive y pegarlo en Libre Office las tablas e imágenes se desplazaban. El formato no es el mismo y por lo tanto tuvimos que remodelarlo todo en el nuevo documento.

En mi opinión, usar Drive es mejor es todos los sentidos ya que es online, permite el trabajo colaborativo, es gratuita, etc. Por otro lado, también pienso que el hecho de realizar esta tarea nos a ayudado a comparar estas dos herramientas tan distintas, así como a aprender a usarlas. En mi caso era la primera vez que usaba Libre Office, aunque ya había utilizado Open Office para otro trabajos escolares. Es verdad que no son iguales, pero tienen gran cantidad de similitudes y eso me ayudó a realizar dicho trabajo con más fluidez.

Aquí os dejo unos vídeos que os ayudarán a manejar mejor estas dos herramientas:





Y sobre esto tampoco hay mucho más que contar, lo único advertiros de que no dejéis la parte de Libre Office para el último día, sobre todo si nunca lo habéis usado. Esto podría provocar que no entreguéis el trabajo a tiempo o que lo hagáis peor de lo esperado. Por último os dejo a continuación el trabajo de Drive y los dos pdf para que lo podáis descargar:

• Pdf del trabajo alojado en Google Drive.
• Pdf del trabajo en Libre Office.

Bueno, con esto me despido...¡HASTA PRONTO!

TRABAJO ESCRITO. "BAR ENRIQUETA".

¡Hola a todos!

Hoy os traigo una de las últimas tareas de esta evaluación. Como he dicho en anteriores entradas, el objetivo principal de este trimestre era trabajar con distintos procesadores de textos a la vez que elaborábamos un trabajo escrito.  Dicho trabajo consistía en crear una empresa o negocio y desarrollar como funcionaría, personal, objetivos, etc.

Nosotras ( Lucía García, Gema Serrapio, Paula Sieira y yo) decidimos crear un bar. Este negocio tenía que tener algo diferenciador de los demás competidores y, dado que esta asignatura es TIC, su marca de identidad serán las nuevas tecnologías. A partir de ahí, tiene muchos de los elementos básicos de una cafetería, ya que buscábamos combinar lo tradicional con los más innovador.

Para llegar al trabajo final, primero tuvimos que pasar por una dura y larga fase de investigación. Se basó, sobre todo, en ver cuánto nos podía costar alquilar/ comprar el local, luz, aparatos, proveedores, etc; buscar un lugar estratégico para ubicarlo y conocer nuevas formas de márketing. Hecho esto, tuvimos que debatir sobre las marcas (y demás) que íbamos a utilizar que, evidentemente, serían las que mejor combinaran calidad-precio. Ya elegido todo esto, procedimos al reparto de tareas y apartados del trabajo para que todo fuese más fluido y rápido. Intentamos que fuese lo más equitativo posible, ya que esto favorecería al equipo y mejoraría la nota final.

El caso es que el trabajo no acababa cuando acabamos de escribir  y redactar correctamente todo, si no que había que adaptarlo a las normas Vancouver. Probablemente os sonarán porque os hablé de ellas en una entrada anterior, donde la tarea era elaborar una infografía sobre las nombradas normas. Esto, junto con que lo teníamos que pasar también a Libre Office, ha sido lo que más nos ha costado.

Visto así parece sencillo, pero la verdad es que Google Drive y Libre Office tienen poco en común. Nosotras lo comprobamos de primera mano, ya que al pasar las tablas y alguna que otra imagen, estas  se movían y lo desconfiguraban todo. Esto ralentizó el fin del trabajo porque tuvimos que volver a colocar todas esas cosas que se desplazaron.

Para acabar tuvimos que pasar el documento de Drive y Libre Office a pdf. Tras esto, lo convertimos en algo así como un libro digital, que os dejo a continuación. Lo hemos realizado usando Calameo que es una herramienta online muy sencilla (aquí os dejo un tutorial)

Bar Enriqueta

Publish at Calameo

Ya prestando más atención a los problemas que hemos tenido, se podría decir que no han sido muchos. Sin embargo, fueron de gran importancia y provocaron muchas veces la paralización del trabajo. El primero, como dije antes, nos lo encontramos al pasar del documento de Drive a Libre Office. Este cambio provocó el desplazamiento de muchas de las imágenes, así como de notas o incluso párrafos enteros. Como consecuencia y única solución, tuvimos que volver a colocarlos uno por uno. El otro gran problema surgió a la hora de subir el documento de Libre Office a Drive (no pdf). Fui yo misma quien lo subió y, la primera vez, quedó tal cual estaba pero tenía un pequeño fallo así que tuve que borrarlo. Después de corregir el error, lo intenté volver a subir a la plataforma y ahí comenzó todo. Al revisarlo, me dí cuenta de que muchas letras estaban a diferente tamaño, hojas totalmente descolocadas, sin paginar, etc.

Tras dos horas delante del ordenador, conseguí arreglar muchas de las cosas, pero otras como la paginación no. Se puede comprobar claramente que en el documento debería de aparecer dicha numeración, ya que sí lo hace en el pdf. Por razones desconocidas esto no es así.

Pues bien, quitando esas dos cosas tampoco hubo mayor dificultad. Es verdad que somos un grupo, y como tal tuvimos que debatir sobre muchos de los temas, pero en ningún caso esto se puede catalogar como un problema, si no más bien como una solución.

Personalmente, creo que esta tarea representa perfectamente lo que es bachiller y el cambio que hay con respecto a la ESO. Por mi parte, es la primera vez que realizo un trabajo de este calibre aunque, lo que está claro, es que debo de ir acostumbrándome. Por otro lado, ha sido una buena forma de ver lo que es de verdad trabajar en equipo. Sin colaborar todos, hubiese sido imposible sacar adelante el trabajo. Por eso es importante elegir bien los equipos a principio de curso.

Y bueno, creo que no tengo nada más que contaros. Espero que os guste y nos vemos muy pronto.

¡HASTA OTRA!

GESTOR DE REFERENCIAS

¡Hola a todos!

En estas últimas semanas hemos estado investigando sobre los diferentes gestores de referencia y su gran importancia. Hoy os voy a hablar exclusivamente sobre Zotero, que es el que hemos elegido para realizar el trabajo final.

• Qué es un gestor de referencias y para qué sirve?

Zotero de Biblioguías

Un gestor de referencias es un software que permite crear, almacenar, organizar, compartir e insertar referencias bibliográficas, las cuales recoge de las fuentes de información. Esto permite una mejor gestión de la información, ahorra tiempo, ayuda a evitar errores y facilita la cita de las referencias. Existen muchísimos gestores distintos, entre los que destacan Zotero, Mendeley y EndNote.

• ¿Cómo se usa Zotero?

Como he dicho anteriormente, nosotros hemos decidido usar Zotero para nuestro trabajo escrito ya que es el que nos ha recomendado el profesor y además, es uno de los más sencillos. 

Para empezar, debemos abrir el navegador en la página principal de Zotero, y nos aparecerá algo similar a esto:

Elaboración propia

Para usar dicho gestor necesitamos descargarlo así que cliclamos en "Download now" y se nos abrirá una ventana como la que se muestra a continuación:

Elaboración propia

Dependiendo del tipo de navegador que tengamos, bajamos una u otra aplicación (como se haría con cualquier otra herramienta que precisara ser descargada). En cuanto acabe este proceso, aparecerá un icono con una "Z" en rojo, normalmente en el escritorio. Al abrirlo, nos ofrece ya una serie de opciones, que tendremos que usar para coordinar nuestro navegar con el software.

Elaboración propia

A continuación, os voy a dejar un tutorial para que podáis seguir los pasos de manera más sencilla, ya que explicarlo de forma escrita es mucho más complicado:

Además, otra de las ventajas que nos ofrece esta aplicación es que nos permite crear grupos de forma online para trabajar simultaneamente. Para ello hay que seguir los siguientes pasos:

1. Crear una cuenta e iniciar sesión. 

Elaboración propia

1. Ir a "groups" y aceptar la petición que te mandó el creador de dicho grupo pulsando en "join".  También puedes crear tu propio grupo clicando en "Create a New Group".   

Elaboración propia

A partir de ahí podréis trabajar de manera colaborativa, y de una forma "fácil" y rápida.

Sin duda este gestor de referencias va a ser fundamental en el próximo trabajo escrito ya que, no necesitaremos apuntar manualmente la webgrafía si no que, esa tarea, la realizará el propio software. Así, nuestro trabajo se reduce a, cuando la tarea esté terminada, copiar y pegar las referencias y enlazarlas.

Esta, quizá, ha sido una de las tareas más difíciles así como de las más aburridas (en mi opinión), pero a la vez de las más importantes y fundamentales en todos los sentidos. Ya que, gracias a nuestra investigación hemos conocido muchas herramientas que podemos usar en trabajos de cursos superiores.

Espero que esto os haya servido de ayuda para aprender a utilizar este gestor...¡Hasta pronto!

INFOGRAFÍA. GUÍA DE ESTILO.

¡Hola a todos!

Hoy os traigo una tarea hecha en su mayoría por mí, en las últimas semanas, aunque cuenta con la revisión posterior de todas las integrantes del grupo (Lucía García, Gema Serrapio y Paula Sieira).
Esta actividad consistía en elaborar una infografía sobre la guía de estilo a seguir en el trabajo escrito final.

Para realizarla, primero hemos tenido que ponernos de acuerdo en el estilo a seguir ya que, por decisión del profesor, no podíamos utilizar las normas APA (más comunes). Tras investigar sobre muchas de ellas, nos decidimos por las normas Vancouver, que nos parecieron las más adecuadas. A partir de ahí, cada uno continuó haciendo la tarea que le fue asignada en el momento de la planificación. Mientras, yo, investigué sobre las mejores aplicaciones para hacer estas infografías, entre las que destacan:

• Genial.ly
• Piktochart
• Visme

Como el año pasado ya habíamos utilizado Genial.ly para hacer nuestra primera infografía, me decanté por probar algo nuevo y empecé a trabajar con Visme. Entre otras cosas, elegí esta herramienta porque permite añadir enlaces, insertar títulos en movimiento y demás cosas que harían de nuestro trabajo algo muy original. Además, es una aplicación muy fácil de usar, en la que está todo muy claro y bien ubicado en la barra de herramientas y ajustes. Por otra parte, dispone de un montón de modelos y temas a elegir para realizar tu infografía...¡Incluso puedes crear el tuyo propio!

Quizá la peor parte de utilizar esta herramienta es que muchos de estos modelos son de pago, así como los objetos a insertar más tarde en las "diapositivas". Esto pudo ser un problema a la hora de realizar el trabajo, pero lo solventamos con firmeza. 

Aquí os dejo un tutorial que explica muy bien somo usar Visme:

• Mi opinión 

Esta tarea es muy importante para un futuro muy próximo, ya que nos sirve de mucha ayuda para elaborar el trabajo escrito, y no solo eso, también nos anima a conocer más sobre los distintos estilos que podremos seguir para elaborar trabajos en cursos superiores. En sí, era muy necesario realizarla y por eso nos detuvimos bastante al elaborarla. Por otro lado, ha sido interesante hacerla por el hecho de que conocimos nuevas herramientas que, al igual que la guía de estilo, nos pueden servir de ayuda en un futuro.

Y sin más dilación, aquí os dejo nuestra infografía:

Created using Visme. An easy-to-use Infographic Maker.

Espero que os guste...¡Hasta pronto!

TABLERO COLABORATIVO

¡Hola a todos!

Hoy os traigo una segunda tarea realizada, sobre todo, por Lucía García y yo, mientras que Gema Serrapio y Paula Sieira elaboraban la planificación. 

Se trataba de crear un tablero online al que todos los componentes del grupo y el profesor pudiésemos acceder. Para ello, primero probamos Google Keep, que como su nombre indica es una herramienta de Google. Y la verdad, no nos resultaba nada cómoda para trabajar porque, aunque podíamos visualizarlo todos, las tarjetas tenían que ser compartidas una a una y, como consecuencia, nos llegaban notificaciones cada dos por tres. De esta forma, decidimos probar la aplicación Trello. en la que nos tuvimos que crear una cuenta cada uno de los componentes del grupo. Al comenzar a utilizarla, comprobamos que era una herramienta muy sencilla y que permitía hacer muchas más cosas que Google Keep. Aunque, por ejemplo, no nos dejaba poner las tarjetas de distinto color como hacíamos con la nombrada anteriormente. Lo cierto es que tenía muchas ventajas como, por ejemplo, que nos permitía crear listas en las que íbamos tachando lo que ya habíamos hecho y, sin embargo no admitía ponerle color a las tarjetas, pero si que podíamos marcar los títulos de las respectivas con distintos colores. Por eso, nos decantamos por usar esta herramienta de forma definitiva.

Al igual que Google Drive y Keep, también nos permite trabajar de forma colaborativa aunque no estemos en el mismo lugar. De este modo, podemos utilizarla desde nuestras casas sin necesidad de quedar entre nosotros y, además, de forma online (no tenemos que descargar nada).

En mi opinión, esta es una de las tareas más importantes e interesantes de esta evaluación, debido a la gran necesidad de tener una herramienta que nos sirva de coordinación. Así este trabajo también hizo que conociésemos más plataformas que nos pueden servir para comunicarnos y que podremos utilizar en otras asignaturas como forma de planificación. Y no solo eso, creo que hasta nos lo hemos pasado bien haciéndola, para nada nos ha resultado aburrida.

Bueno por último, aquí os dejo una captura al tablero colaborativo ya compartido con el profesor:

Elaboración propia

Espero que os haya servido de ayuda...¡Hasta otra!

PLANIFICACIÓN

¡Hola a todos!

Después de tres largos meses, vuelvo al blog. Esta vez, ya en 1º de Bachiller, os traigo un proyecto que iremos completando a lo largo de todo el curso. Se trata de crear un negocio moderno, con aparatos innovadores, electrónicos, etc, y ponerlo a funcionar de la mejor manera posible. Para ello, iremos haciendo una serie de tareas, y cada una constituirá un pasito más hacia el trabajo final que vamos a elaborar siguiendo las normas Vancouver. Además, como las tareas son muchas y es imposible hacerlas individualmente, hemos creado grupos de cuatro personas. Aquí os dejo el nombre de los componentes de mi equipo y sus respectivos blogs:

• Lucía García: "Metazoa"
• Gema Serrapio: "Entre viaje y viaje"
• Paula Sieira: "SPORTEBLOG"

Ya entrando en el tema de las tareas, esta primera consistía en elaborar una tabla o un cuadro en el que se muestre como esta repartido y planificado el trabajo. Para realizarla, antes de nada, hemos tenido que debatir y discutir sobre quién hacía cada cosa que es, quizás, mucho más difícil que elaborar la propia tabla, ya que nos teníamos que poner todas de acuerdo. Tras poner nuestras ideas en común, comenzamos a trabajar. Así Paula y, sobre todo, Gema se pusieron a elaborar la planificación mientras yo ayudaba a Lucía con la plataforma Trello, que usamos para la siguiente tarea. Como tanto Paula como yo (en este primer trabajo) estábamos de "comodín", seremos la que elaboraremos, en su mayoría, las dos próximas tareas.

Para realizar dicho cuadro hemos utilizado Google Drive, una herramienta muy sencilla que facilita mucho el trabajo colaborativo, ya que permite realizarlo simultáneamente desde lugares distintos. Otro punto a favor es que no es desconocida para nosotras, debido a la cantidad de veces que la hemos usado para elaborar trabajos de otras asignaturas o incluso de TICs del año pasado.
Pero aunque esta plataforma nos permite elaborar tareas al mismo tiempo, también hemos tenido que utilizar otras aplicaciones para comunicarnos cuando no estábamos juntas, entre las que destaca WhatsApp.

Como he dicho anteriormente, la encargada de realizar este trabajo fue Gema y para ayudarla estaba Paula. Así, se les ocurrió la idea de realizar el cuadro en una hoja de cálculo de Google Drive y poner a los diferentes componentes del equipo y semanas en distintos colores para facilitar su compresión y identificación. A continuación os dejo la tabla ya elaborada:

• ¿Qué quiere decir esta tabla?

Como podéis ver arriba en horizontal están puestos todos los componentes del grupo (cada uno con un color) y las respectivas semanas, y en vertical las tareas a realizar en esta primera evaluación . De esta forma, el color con el que está marcada la casilla correspondiente a la semana y la tarea, es el mismo que el de la persona que debe realizarla. Como el último trabajo es uno de los más díficiles y largos, será realizado por dos personas a la vez que, en este caso, seremos Lucía y yo. Además, el cuadro cuenta con un "anexo" en el que se muestran ciertas anotaciones para aclarar dudas.

Y con esto termino, espero que os haya quedado claro en que vamos a trabajar esta evaluación y nuestro propósito.

¡HASTA PRONTO!

Edición de vídeo con Movie Maker u otros. Vídeo con fotos y música.

¡Hola a todos!

Hoy os traigo una tarea de edición de vídeo que hemos estado haciendo en clase de TICs las últimas semanas, mi compañera Noa y yo.

Para ello hemos utilizado Movie Maker, que es un programa que por lo menos yo ya conocía de anteriores tareas para otras asignaturas. Es muy fácil de usar y además en los ordenadores Windows ya viene instalado por defecto, lo que es una ventaja.
En este caso, nosotras hicimos un corto sobre una pareja que viaja a Sevilla (de ahí la música del principio) donde la mujer se pone enferma, y entonces ocurre un suceso bastante extraño. Está claro que esta historia no nos la inventamos, si no que está basada en una novela llamada "El viaje de novios" que hemos leído en la asignatura de lengua castellana.

A parte de Movie Maker, también volvimos a usar Audacity, ya que en el vídeo insertamos audio. Es decir, que lo que hicimos fue editar primero el audio, como habíamos hecho en la tarea anterior, y después lo exportamos y lo colocábamos en la parte correspondiente del vídeo.

• PROBLEMAS ENCONTRADOS

La verdad es que han sido pocos, y sobre todo fáciles de solucionar. El primero ocurrió al guardar el borrador. Nosotros lo guardamos dándole a "guardar proyecto como" para así, al día siguiente, poder seguir editando. Para comprobarlo, antes de apagar el ordenador, abrimos ese archivo y...¡Perfecto!

Imaginaos nuestra sorpresa al llegar al día siguiente y ver, que no se veían los vídeos. Encima de cada uno aparecía una exclamación y no nos dejaba reproducirlos. ¿Por qué ocurrió esto? Bueno pues fue, simplemente, porque antes de irnos habíamos borrado todos los vídeos descargados de ordenador y, por lo tanto, como no estaban en el dispositivo, no los podía reproducir. Es evidente, que no hubo solución y tuvimos que volver a hacerlo todo.

El otro problema fue al exportar uno de los audios con Audacity, que no nos dejaba reproducirlo como mp3. Me gustaría explicaros como lo solucionamos pero la verdad es que no lo sabemos ni nosotras, de repente apareció en ese formato y lo pudimos reproducir. Así como introducir en el proyecto, también.

No so quiero soltar el rollo del siglo contándoos como funciona este programas así que aquí os dejo uno de los mejores tutoriales que he encontrado sobre esta herramienta:

Evidentemente, los hay mejores pero este explica todo bastante bien y es básico si estáis empezando a utilizar el programa.

• MI OPINIÓN

Bueno, ha sido entretenido hacer el vídeo pero dio mucho trabajo, sinceramente prefiero la tarea anterior, la de edición de audio que ha sido más sencilla. De todas formas el hecho de cambiar de pareja me hizo aprender más cosas y no sólo eso, muchas veces el trabajo en grupo lo hace una sola persona y, en esta ocasión no ha sido así. Ya que, era casi imposible que una persona sacase este trabajo sola. Quizá, si hubiésemos tenido un poco más de tiempo lo retocaríamos un poco más y quedaría mejor, pero no creo que no está nada mal.

Y esto es todo, a continuación os dejo el vídeo...¡ESPERO QUE OS GUSTE!

Edición de audio con AUDACITY. Podcast.

¡Hola!

Hoy os traigo una práctica que hemos estado haciendo las últimas dos semanas en clase de TICs. Esta vez, consistía es la edición de audio y, para ello, tuvimos que grabar un programa de radio, mi compañera Catrin y yo.

Para la edición hemos utilizado Audacity, que es una aplicación muy sencilla y que conocíamos porque anteriormente ya elaboramos con ella un trabajo de música en 2º de la ESO. En esta caso, nosotras, decidimos grabar un programa de radio un poco peculiar. Ya que, las noticias no eran del todo normales, si no que estaban basadas en chistes para que así, nuestro trabajo fuese diferente, especial y a parte, que al escucharlo el espectador se riese y lo disfrutase.
Cuando  lo escuchéis probablemente os deis cuenta de una cosa y es que, las partes que dice mi compañera Catrin se escuchan mucho peor que las que digo yo. Eso no es un fallo, si no que lo hemos querido dejar así, sin editar el fondo, eco, etc; para que se note la diferencia entre grabar con un móvil y hacerlo con un micrófono. Aún así, hemos retocado bastante lo que viene siendo el ruido de fondo, que lo hemos eliminado, y el tono de los audios ya que había algunos con un volumen excesivo. Otra cosa que también hicimos fue añadir efectos como "desvanecer progresivamente" y "nivelado", entre otros.

CIRCUITO DIGITAL SISTEMA DE AVISO DE PELIGRO EN UNA ATRACCIÓN DE FERIA.

¡Hola a todos!

Hoy os traigo un informe sobre una práctica que hemos hecho en tecnología. Consistía en diseñar un sistema de aviso de peligro de una atracción de feria, cuya finalidad era mandar una señal en caso de desequilibrio. Así, hemos tenido que realizar diversas operaciones:

• Tabla de verdad
• Función lógica
• Montaje en la placa de prototipos
• Esquema del circuito

Para ello hemos utilizado aplicaciones como Autodesk circuits, que es online, o Crocodile Clips, que hay que descargar. Además, como siempre, para poder trabajar en grupo de forma fácil, hemos utilizado Google Drive, una herramienta muy sencilla que ya estamos habituados a usar.
Y sin más dilación, aquí os dejo el documento para que aprendáis más sobre la electrónica digital:

• Observaciones

Parece una práctica fácil de realizar, un circuito sencillo, etc. Lo cierto es que no es difícil, pero...¡CUIDADO! Si se conecta mal un solo cable, el circuito no funcionará, y si eso es así, vale la pena desmontarlo completo que ponerse a buscar el error, lo que nos daría muchos quebraderos de cabeza.

Por lo demás no tiene muchos problemas, es más, ha sido muy interesante montarlo ya que nunca habíamos trabajado con puertas lógicas. Al principio parecía un rollo con tantos 0 y 1, pero no es tan complejo si te lo explican bien y los vas entendiendo poco a poco. 

Bueno y creo que no tengo nada más que contaros...¡Espero que os guste!

¡Hasta otra!

Edición de imágenes con GIMP. Caricatura. GIF animado.

¡Hola a todos!

Esta última semana hemos estado haciendo otra práctica con GIMP, sin embargo en este caso debíamos de hacer gifs en vez de, simplemente, editar imágenes. Como la anterior, la hemos realizado por parejas para que fuese más rápida y sencilla.

El primer ejercicio consistía en deformarle la cara a una persona y, si nos era posible, hacerlo a modo de gif, es decir, de forma animada. La verdad es que ha sido más simple de lo esperado, ya que había pocas opciones a la hora de deformar. Aquí os dejo el tutorial que hemos usado para realizarla:



Aunque está en inglés, es fácil de entender solo mirando la pantalla. Entre todos los que usamos, este nos pareció el más completo y por eso os lo dejamos aquí.
A continuación os dejo también el collage que he hecho con BeFuncky, como en actividades anteriores. Esta es una aplicación muy sencilla, que cuenta con pocas opciones y además es gratuíta.

Y aquí la imagen en formato gif:

En la segunda tarea teníamos que hacer un gif, propiamente dicho. Como no controlábamos muy bien está parte de la aplicación, hemos hecho uno sencillo pero los hay mucho más complejos. Nosotros creíamos que era mejor hacer algo fácil bien, que algo difícil mal. Aquí os dejo el tutorial que hemos usado para realizarlo:

Como en el vídeo, escogimos la imagen de un perro, que os dejo a continuación, y hicimos lo mismo que en el tutorial. Así, a partir de una simple imagen creamos una sensación de movimiento.
Aquí os dejo la foto originial y el gif:

• VALORACIÓN PERSONAL

Esta tarea como las anteriores, me ha parecido de las más interesantes del curso. Entre otras muchas cosas, porque es muy útil en un futuro y además, yo soy una persona a la que le encantan los gifs, pero nunca llegué al punto de hacer uno. Gracias a este ejercicio ya sé hacerlos...¡ y podré crear los míos propios!

También es cierto que a la hora de realizarlos nos hemos encontrado con el inconveniente de qué, muchas veces, al exportarlos se quedaba "pillado" el programa y teníamos que volver a empezar. Por lo demás todo bien, y con buenos resultados. Al final ese problema se solucionaba dándole tiempo, en el peor de los casos 15 minutos.

Esto es todo... Espero que os guste y que os animéis a hacer vuestros propios gifs.

¡HASTA OTRA!

Edición de imágenes con GIMP. Fotomontajes.

¡Hola a todos!

Aquí estoy otra vez, solo unas horas más tarde. Estas últimas semana también hemos realizado unos fotomontajes, que a parte de ser más difíciles que lo de la anterior tarea, también quedaron peor.
Igual que antes, utilizamos GIMP, que al principio puede resultar difícil de usar pero en cuanto se le coge el truco es muy sencillo.
En la primera tarea había que meter una imagen dentro de otra, es decir, a una foto original añadirle, por ejemplo, un objeto. En este caso, nosotros elegimos un jardín al que luego le añadiríamos un enanito. A lo largo del proceso nos hemos encontrado con muchas complicaciones, la mayoría tenían que ver con el tamaño de la foto. Aunque es verdad, que a la hora de recortar y pegar las imágenes tuvimos bastantes problemas, porque en cuanto estaba pegada no permitía moverla de sitio, con lo cual teníamos que volver a empezar. Además, fue bastante difícil encontrar la perspectiva perfecta, de hecho, aún no la hemos encontrado. Para que a vosotros os sea más sencillo os dejo el tutorial que hemos usado, con la esperanza de que vosotros realicéis la tarea muchísimo mejor.



Y sin más dilación, os dejo el collage con las imágenes que hemos editado. Este lo he realizado también con la aplicación que he mencionado en la entrada anterior (BeFuncky), que como ya he dicho es muy sencilla.

    https://drive.google.com/open?id=0B7IGlVPFQhALWGpmSEJqS29ud2c

La segunda tarea, consistía en coger un cartel de cine y cambiarle la cara a uno de los protagonistas. Nosotros escogimos una imagen aparentemente sencilla, de la película "Ocho apellidos catalanes", y le cambiamos la cara a uno de los personajes por la de Óscar Casas, un famoso actor gallego. Al hacer este cambio nos hemos encontrado con diversas dificultades, tipo que no encajaban, la luz era distinta, el tamaño, etc. Aunque al final, las hemos sabido superar con creces adaptando las imágenes a la foto de fondo. A continuación, os dejo el vídeo tutorial que hemos usado para realizar esta segunda tarea.

También os dejo aquí el collage con las fotos y las caras ya intercambiadas:

    https://drive.google.com/open?id=0B7IGlVPFQhALeVNZY3F4V01tOEE

Esta tarea, como la anterior, me ha gustado mucho por el hecho de que siempre quise hacer este tipo de cosas. El problema hasta el momento era que no sabía cómo, esto fue como descubrir un nuevo mundo. Y repitiendo lo del otro ejercicio, pues me ha parecido muy divertida por todas las cosas que le teníamos que hacer a las personas, los cambios, etc.

Y eso es lo que hemos estado haciendo estas semanas...¡Espero que os guste!

¡HASTA PRONTO!

PD: Como podéis comprobar he tenido algunos problemas para que se vieran las fotos en esta entrada, así que debajo de cada una os dejo sus respectivas ubicaciones en Google Drive. Hay algunos ordenadores en los que se ven bien y en otros no, supongo que será un problema del formato.

Edición de imágenes con GIMP. Eliminar objetos. Retoque fotográfico de rostro.

¡Hola a todos!

Estas últimas semanas en clase de TICs, estuvimos editando unas imágenes y, como eran muchas, lo hicimos por parejas. Para esto, hemos utilizado GIMP, una herramienta muy completa que permite hacer casi de todo y además, es muy sencilla de usar.

La primera tarea consistía en eliminar un objeto de una imagen. Nosotros hemos elegido eliminar un tronco, de una especie de parque o jardín. En teoría, las imágenes no deberían tener derechos de autor pero es que nos hemos encontrado con algunos problemas al insertarlas en la aplicación, ya que las hacía muy pequeñas y no nos era posible editarlas; esa es la razón por la que estas fotos no son Creative Commons. Con respecto a la edición, la verdad es que ha sido muy sencillo y no nos hemos encontrado ningún inconveniente excepto, ese, el del tamaño. Aquí os dejo el tutorial que hemos usado para editarla y a continuación, las dos fotografías (juntas en un collage).

Para hacer este collage he utilizado BeFuncky, que es una de las más sencillas que encontré. Simplemente es subir las fotos y eliminar celdas, luego se guarda y listo. Cualquier persona, incluso la menos entendida y más torpe, sería capaz de usarla.    

https://drive.google.com/open?id=0B7IGlVPFQhALQmhXNkZONnB1Y00

  

Yo de mayor quiero ser...

¡Hola a todos!

Hoy os vengo a hablar sobre mis preferencias académicas y mi futuro laboral. Lo cierto es que, tengo las ideas muy claras aunque aún puedo cambiar de opinión. En este momento, lo que tengo planeado es ser profesora de matemáticas. Muchos pensaréis que es un aburrimiento, que no tiene sentido, etc. Lo único que quiero conseguir con esto, es enseñar matemáticas desde la diversión y la lógica, y no desde unas fórmulas aburridas que nadie entiende. Es decir, deseo que las nuevas generaciones vean los números de una forma diferente a la que los vemos nosotros y, a parte, que le saquen esa utilidad que nosotros aún no vemos. Ahora mismo estoy en 4º de la ESO, por la modalidad de ciencias. Para el año que viene, y para el siguiente también, seguiré en esta modalidad para luego poder cursar un grado de matemáticas en la USC. En este año académico tengo una media de 9, pero lo cierto es que para acceder a esta carrera solo necesito un 6,584 que está bastante por debajo de mis capacidades. Tras cuatro años de grado, y si no hay inconvenientes, me sacaré el máster y me iré directa a las oposiciones con la ilusión de llegar a ser algún día una gran profesora.

Prácticas con transistores

¡Hola a todos de nuevo!

Hoy os traigo un informe sobre unas prácticas que hemos estado haciendo en tecnología. Como es habitual, esta tarea no es individual, si no en grupo. Por eso, para realizarlo hemos utilizado Google Drive, una herramienta colaborativa muy fácil de usar.

La práctica trataba sobre los transistores, unos dispositivos cuyo descubrimiento fue muy importante en el campo de las telecomunicaciones ya que todas se basan en ellos. Antes de esto, se usaban válvulas de vacío que eran mucho más grandes, caras y consumían más electricidad.

En este caso, realizamos dos circuitos con ellos:

• Sensor de humedad: se trataba de crear un circuito que, al sobrepasar un determinado nivel de humedad encendiese un LED para avisarnos.
• Sensor con relé: este es un poco más complejo. Se trata de un circuito que, si detecta luz, hace girar un motor independientemente de su nivel. Si la LDR no detecta luz, el motor no gira.

Y esto es todo, a continuación os dejo la presentación...

¡HASTA PRONTO!

Seguridad informática

¡Hola a todos!

Hoy os traigo una tarea que hemos estado haciendo en las clases de TIC durante dos semanas. Trata sobre la seguridad en informática y en Internet, además de las amenazas a las que estamos expuestos cuando navegamos por la red.
Como podréis comprobar, es muy extensa ya que no la hemos hecho por parejas, sino por grupos de cuatro. Para ello hemos utilizado Google Drive, una herramienta muy útil en este tipo de trabajos y que ya habíamos usado anteriormente. Para los nuevos aquí dejo un tutorial (clicla aquí).y de paso también os dejo el pdf : DESCARGAR

He hecho también una versión folleto:

Para ello he utilizado Issuu, una aplicación especializada en esto y muy sencilla de usar. En serio, con lo torpe que soy yo con este tipo de herramientas y en esta me ha salido a la primera.

Para acabar, quiero decir que aunque nos ha llevado mucho tiempo tampoco estoy del todo satisfecha con mi trabajo. Creo que lo podríamos haber hecho muchísimo mejor pero con un poco más de tiempo y además más esfuerzo. Por otra parte, tenemos una gran cantidad de exámenes lo que nos roba tiempo para hacerlo mejor. El reparto de tareas tampoco ha sido elacertado, ya que mientras estábamos en clase hacíamos todo entre todos, pero llegada la hora de repartir nos dimos cuenta de que nos faltaban muchos puntos y escaseábamos de tiempo. Algo que ha mí me ha extrañado, es que no nos hemos topado con ninguna dificultad excesivamente importante, ha sido bastante sencillo de realizarlo dentro de su dificultad. En  conclusión que lo podríamos haber hecho mejor aunque, ahora ya está y no podemos dar marcha atrás...

Espero que os guste y disculpad que sea tan breve. ¡HASTA LA PRÓXIMA!

Nube de palabras

¡Hola a todos!

Hoy os traigo una nube de palabras relacionadas todas ellas con la informática. A continuación, os la dejo.

Ahora os las explicaré una a una:

• Red: es un conjunto de ordenadores, equipos de comunicaciones y otros dispositivos que se pueden comunicar entre sí, a través de un medio en particular.

• Tarjeta de Red: es un tipo de tarjeta que se conecta a la placa madre* de un ordenador o a uno de sus puertos para que la máquina se sume a una red y pueda compartir así documentos, por ejemplo.

      * Es la que se utiliza para conectar todos los elementos esenciales de un ordenador.

• Módem: es un dispositivo que transforma señales digitales en analógicas, para poder ser transmitidas a través de líneas de teléfono, etc.

• Router: es un dispositivo de hardware que permite la interconexión de ordenadores en red.

• Hub: es un dispositivo tecnológico que tiene la capacidad de centralizar la función de una red con el propósito de ampliarla.

Tablero o mural digital online comparando los diferentes sistemas operativos.

¡Hola a todos!

Hoy os traigo un mural sobre los diferentes sistemas operativos, tanto en móviles como en ordenadores. Este lo ha realizado con mi compañero Manu.

En ella se tratan sistemas como Android, que es uno de los más utilizados en móviles. O iOS, el cual reduce su utilidad a los iPhones. Mientras que, los más destacados en ordenadores son Windows, que ha estado sacando nuevas versiones continuamente, y Linux que ofrece unas características similares al anterior. Aunque, este último es usado más en ordenadores con objetivos didácticos.

Antes de realizar esta tarea, solo conocía los básicos, los más usados. Pero he de decir, que este trabajo ha sido uno de los que más he aprendido y más utilidad le daré en un futuro. Y no solo eso, además, me ha resultado divertido buscar información sobre el tema. Aquí os dejo algunos enlaces que he usado y que os podrían resultar interesantes:
http://www.areatecnologia.com/informatica/sistemas-operativos-moviles.html
http://www.onkiro.com/vidayfuturo/los-sistemas-operativos-mas-usados.php

Ahí tenéis también mi comparativa y las características resumidas de dichos sistemas.

• Procedimiento

Para realizarlo hemos utilizado una herramienta llamada Padlet. Es una aplicación muy sencilla, que en mi caso, ya había utilizado anteriormente. Por eso al realizar esta tarea no hemos tenido dificultad alguna, ha resultado bastante sencilla. Lo cierto es que, la primera vez que la utilicé si que resultó un poco más difícil por eso, os voy a dejar un vídeo tutorial aquí.

Para finalizar, solo he de decir que no nos ha llevado mucho tiempo hacer esta tarea, por lo que he dicho antes, porque ya conocíamos la herramienta. Aún así, el objetivo era que os llegara la información sobre los distintos sistemas y que la comprendierais de forma fácil.

Espero haberos ayudado y que hayáis encontrado lo que estabais buscando.

¡HASTA PRONTO!

Prácticas con relé

¡Hola a todos!

Hoy os traigo una presentación sobre unas prácticas que hemos estado haciendo en tecnología hace unas semanas. La tarea consistía en montar unos circuitos de forma real, y después representarlos en tres programas ( Fritzing, Autodesk Circuits y Crocodile Clips). Por último, debíamos sumarlo todo y preparar una presentación como esta que tenéis a continuación.


Pero supongo que os estaréis preguntando que es un relé. Pues bien, un relé, es un dispositivo electromagnético que abre o cierra un circuito. Además, consta de dos circuitos dentro de él, pero ya no me voy a meter a explicarlo.
Volviendo a la presentación...No hemos querido ser repetitivas y por eso no hemos vuelto a explicar la práctica al lado de cada montaje, pero las tenéis bien explicadas en el apartado de "¿Cómo relizarla?". En esta tarea también teníamos que incluír un vídeo de cada montaje, pero nosotros solo lo hemos hecho de uno, ya que hemos tenido unos problemillas técnicos con el otro. Aquí os dejo el de la segunda práctica:

• OBSERVACIONES

Esta práctica, he de decir que no fue una tarea sencilla. Nos costó bastante hacerla, y sí, voy a ser autocrítica. Me parece que yo, y hablo por mí y no por mis compañeros, me he despitado un poco y por eso esta tarea no ha salido como yo deseaba. Con esto quiero decir, que sí, que la presentación podría estar mucho más completa pero ahora ya no se puede hacer nada. Quizá fue porque tampoco teníamos algunos conocimientos necesarios para realizarla, o simplemente, los teníamos, pero no claros. Aún así, siempre podemos sacar cosas buenas de todo y yo, esta vez, he aprendido la lección.

No sé si pensáis igual que yo o no, pero bueno si creéis que está bien, yo me alegro muchísimo por que nos ha costado hacerla. Y  tampoco quiero soltaros aquí el rollo del año así que...

¡ ESPERO QUE OS GUSTE Y HASTA OTRA!

Pd: Aquí os dejo también el link a la presentación, porque me han avisado sobre ciertos fallos que no permiten ver la presentación embebida (en algunos ordenadores).

https://goo.gl/3cRQ4x

Imagen interactiva sobre los componentes básicos de un ordenador, sus características y conexiones.

¡Hola a todos!

Hoy os traigo unas imágenes interactivas sobre las partes de un ordenador, así como de sus conexiones.

• ¿Qué es un ordenador? Un ordenador es un máquina electrónica que, mediante determinados programas, permite almacenar y tratar información, y resolver problemas. 

• Partes de un ordenador. Un ordenador está formado por distintos elementos, entre los que destacan:

1. La pantalla: en la que se ve la información subministrada por el PC. Podemos encontrar basicamente dos tipos de monitores: unos es el CRT, basado en un tubo de rayos  catódicos como el de los televisores; y el otro es el LCD, el cual es una pantalla de cristal líquido.
2. El ratón: es el elemento, al igual que el teclado, que más se utiliza en un ordenador. Es difícil ver dos modelos de ratones iguales aun siendo el mismo fabricante.
3. El teclado: es un componente muy importante ya que permite nuestra relación con el ordenador. Existen varios tipos de teclados como, los de membrana (son los más baraton y casi no hacen ruído al teclear), los mecánicos (son los más aceptables en calidad/precio) y ergonómicos (son recomendables si nunca has usado un ordenador antes).
4. Altavoces: son aparatos que convierten la energía eléctrica en energía acústica. Hay  muchos tipos y diseños distintos.
5. CPU: esta unidad se comunica con otros dispositivos dentro del ordenador, y a menudo controla su operación. Existen muchas marcas y diseños distintos de estas.

Aquí os dejo la imagen interactiva de cada uno de sus componentes.

La CPU es sin duda el más importante, el cerebro del ordenador, sin ella la computadora no funcionaría. Este es un elemento complejo, que cuenta con muchos dispositivos y elementos de ella como, por ejemplo, puertos USB o la entrada/salida de audio.

En estas imágenes, que podéis ver a continuación, se muestran los principales componentes que se encuentran en la parte de delante y de atrás de una CPU. Como ya se explican el dichas imágenes, no me voy a enrollar más y voy a pasar a explicaros como las creé.

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• ¿Cómo crear imágenes interactivas?

Yo he utilizado una aplicación llamada Genial.ly, que es muy sencilla y además gratuíta. Para utilizarla tenéis que registraros, pero vale la pena. Aquí os dejo un tutorial de cómo hacer una imagen interactiva en Genia.ly aunque a mi no me ha hecho falta porque, repito, es una aplicación muy sencilla.

Espero que con esto entendáis mejor como funciona y os sirva de ayuda. Yo, al crear mi imagen interactiva, no me he encontrado con ninguna dificultad, es decir, ha sido muy sencillo. Podría decir que fue más difícil encontrar una imagen que me gustase, que crear la interactiva en sí.
¡Ah! Antes de acabar...que ya se me olvidaba. Genial.ly no solo permite crear este tipo de fotos, si no que también podemos elaborar vídeos animados, infografías, etc. Otro día os explicaré, de una forma más detallada, cómo y para que usar Genial.ly.
Por último, solo deciros que me ha llevado  bastante tiempo hacer esto, por que aunque sea sencillo, fueron tres imágenes...Así que espero que os guste mi trabajo.

¡HASTA OTRA!

Línea de tiempo sobre la Historia de la Informática.

¡Hola a todos!

Hoy os traigo una línea de tiempo sobre la historia de la informática que hemos estado haciendo mi compañero Manu y yo en clase de TICs. Para ello, hemos utilizado una aplicación llamada Timeline JS. Aunque, no es una herramienta en sí ya que, lo que es la línea del tiempo se hace en Drive, en una hoja de cálculo. Al principio aparecen un montón de columnas, números, espacios, y parece un rollo, pero lo cierto es que es una forma muy sencilla de elaborar una línea temporal. Además te permite incluír vídeos, fotos, enlaces variados. Quizás, lo peor de esta herramienta, es que para visualizar como va a quedar la línea tienes que copiar el enlace de Drive, llevarlo a Timeline JS, y pegarlo donde se indica.
Si una vez hecho esto, os gusta, lo único que hay que hacer es copiar el enlace o el código que la misma aplicación os aporta. A partir de ahí, ya decidís vosotros los fines de vuestro trabajo.
Bueno, os he explicado brevemente como funciona esta página, y aunque nosotros no hemos precisado ningún tutorial para hacerlo, os voy a dejar uno aquí por si es necesario.


Al hacer esta tarea hemos tenido un pequeño contratiempo, que también aparece en el tutorial, así que para que nos os suceda os explico que pasó y como lo solucionamos.
Nosotros estábamos colocando fotos en cada "diapositiva", por decirlo de alguna manera, y nos quedaba aparentemente poco para acabar el trabajo, eso era lo que nosotros creíamos. Pero cuando fuimos a la página principal a visualizar nuestra línea del tiempo nos dimos cuenta de que la mayoría de las fotos no se veían. Tanto Manu como yo nos preguntábamos el porqué...Pensando, pensando y pensando mi compañero se dió cuenta de que solo se veían las fotos cuyo enlace acababa en .jpg, así que me lo dijo. Lo comprobamos y tenía razón, así que recordad...Siempre que hagáis una línea con este aplicación, incluid solamente fotos cuya dirección acabe en .jpg.

Y creo que ya hablé suficiente por hoy, así que aquí os dejo nuestra línea.
¡HASTA PRONTO Y ESPERAMOS QUE OS GUSTE!

Buscar y atribuir o referenciar materiales con licencia Creative Commons.

 ¡Hola a todos!

Hoy os voy a enseñar como referenciar imágenes y vídeos con licencias Creative Commons.

•  IMÁGENES

Rob Walsh. "Badminton". En Flickr con licencia CC0

Aquí tenemos la primera imagen, que cuenta con una licencia CC0 Dominio Público. Es decir, no tiene derechos de autor. Aún así, deberíamos referenciar su procedencia, es decir, debemos poner el nombre del autor, el título (si lo tiene), la página de donde procede y la licencia; todo esto, debajo de la misma.

         Mathias Dekempeneer.. En Flickr con licencia CC BY- SA

Esta otra, en cambio, cuenta con una licencia Creative Commons diferente. En este caso,  la imagen se puede compartir y modificar pero se tendrá que hacer con la misma licencia. Además, hay que reconocer la autoría.

Carga y descarga de un condensador

¡Hola a todos!

Hoy os traigo una presentación sobre una práctica que realizamos hace unos días en clase de tecnología. Se trataba de cargar y descargar un condensador, así como de medir el tiempo que tardaba en hacerlo. Para ello, creamos grupos de 3 personas. Yo he trabajado con  Noa Barrós y Catrin Budu.

Ha sido una práctica relativamente fácil en la que, además de aprender, nos hemos divertido. También, fue muy corta ya que, en una clase de 50 minutos la hemos acabado, aunque después hemos tenido que realizar este informe, lo que nos ha llevado más tiempo.

Aquí os dejo el enlace a la presentación... No me ha sido posible embeberla, debido a unos problemas que me marcaba Google. Lo siento mucho.

¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE!

(ENLACE)

Los derechos de autor y las licencias de uso

Hola a todos,
Hoy os traigo una presentación que he estado haciendo en los últimos días en clase de TICs junto con mi compañero Manu. Para ello hemos utilizado Google Drive, que es una herramienta muy sencilla, por lo que no nos hemos encontrado con ninguna dificultad al hacer este trabajo. Además, esta aplicación nos permite trabajar de forma colaborativa y simultáneamente.

El tema a tratar eran los derechos de autor y las licencias de uso que, aunque parece un tema sencillo que además todos conocemos, no lo es. Para elaborar esta presentación hemos tenido que buscar mucha información porque nos era desconocida, por lo que nos ha llevado bastante tiempo.

Mi opinión sobre el tema

Yo no creo que haya ningún problema por copiar una obra de una persona, ya que si se encuentra en Internet es público, Pero menos aún si se hace para su utilización el ámbito escolar, cuyo objetivo sería la enseñanza. Otra cosa diferente sería, su explotación comercial, ya que con ello está ganando dinero una persona por los méritos de otra. 

Hay diferentes licencias, que se muestran en la presentación, y que protegen las obras. Pero no todas ellas están bajo derechos de autor, y es que, algunos creadores quieren compartir su trabajo con todos nosotros. Así las liberan, y dependiendo de la licencia que tengan, podemos  utilizarlas de una forma u otra.

El objetivo de este trabajo era conocer un poco más el mundo de los derechos de autor, así como de las diferentes licencias. Ahora, yo la comparto con vosotros para que podáis disfrutar de ella. ¡ESPERO QUE OS GUSTE!



Enlace a la presentación